"DIARIO DEL PROFESOR"

El diario del profesor es una herramienta para la reflexión significativa y vivencial, un instrumento básico para la investigación en el aula, pues puede adaptarse, por su carácter personal, a todo tipo de circunstancias.

Porlán y Martín (1993) (citados por TRAVÉ (1996) definen el diario como un "instrumento de análisis del pensamiento reflexivo de profesores tanto en formación como en ejercicio".

Se recoge lo sucedido en el aula desde el punto de vista del docente.  Las interpretaciones y las impresiones del propio profesor-observador  son fundamentales pues constituyen la única forma de ver las razones profundas del comportamiento del docente.

Para reflexionar sobre la enseñanza y para explorar el pensamiento docente -el modo en el que el pensamiento personal práctico del profesor se configura a través de sucesivos intercambios e interrelaciones con su entorno profesional- centrándose fundamentalmente en el estudio del conocimiento práctico, conocimiento construido en la experiencia, guiado por la acumulación de la experiencia de la comunidad de profesores a lo largo del tiempo (MARTÍNEZ BONAFÉ (1988) y que incluye el conjunto de creencias y valores que permiten conceptualizar la enseñanza.

El diario es un instrumento útil para la descripción, análisis y valoración de la realidad escolar que debe desarrollar desde su inicio un nivel profundo de descripción de la dinámica de la clase mediante un relato sistemático y pormenorizado de lo sucedido. Además debe facilitar una visión general de lo que desde el punto de vista del profesor ocurre en el aula, describiendo las actividades, relatando procesos y categorizando las diferentes observaciones realizadas.

En el diario se anotan:

•         Concepciones referidas al alumno: Como aprenden, como se facilita el aprendizaje, etc.

•         Concepciones referidas al papel del profesor: Autoridad, relación con el curriculum, etc.

•         Concepciones referidas a la materia: Carácter del conocimiento (absoluto o relativo), naturaleza del conocimiento escolar, etc.

•         Concepciones referidas al ambiente: Relaciones psicosociales, democracia escolar, etc.

 Autor: Porlán Rafael.